Czy według Pani/Pana gry i zabawy są ważne w językowym rozwoju dziecka?

Pytanie numer 1 z 20

Tak, dlaczego?

Wpisz komentarz:

Nie, dlaczego?

Wpisz komentarz:

Jak w skali od 1 do 10 (gdzie 1 oznacza najniższą przydatność) ocenia Pani/Pan rolę stosowania gier i zabaw w językowym rozwoju dziecka?

Pytanie numer 2 z 20

Wybierz:

Jak często stosuje Pani/Pan gry i zabawy rozwijające język uczniów?

Pytanie numer 3 z 20

codziennie

kilka razy w tygodniu

raz na tydzień

kilka razy w miesiącu

kilka rzy w roku

nie przeprowadzam gier i zabaw

Proszę o ponumerowanie w skali 1 - 4 (gdzie 1 oznacza kompetencję najłatwiejszą, a 4 kompetencję najtrudniejszą) jakie kompetencje językowe sprawiają uczniom najwięcej, a jakie najmniej trudności.

Pytanie numer 4 z 20

	1	2	3	4
umiejętności ortograficzne
umiejętności gramatyczne
umiejętności frazeologiczne
umiejętności syntaktyczne

W jaki sposób sprawdza Pani/Pan kompetencje językowe uczniów?

Pytanie numer 5 z 20

Wpisz odpowiedź:

Jakie problemy językowe zauważa Pani/Pan w ustnych i pisemnych wypowiedziach dzieci?

Pytanie numer 6 z 20

Wpisz odpowiedź:

Jakie kompetencje językowe uważa Pani/Pan za kluczowe?

Pytanie numer 7 z 20

ortograficzne

gramatyczne

frazeologiczne

syntaktyczne

inne (jakie?)

Wpisz komentarz:

Jakiego rodzaju gry i zabawy językowe najczęściej stosuje Pani/Pan w celu wspierania kompetencji ortograficznych uczniów?

Pytanie numer 8 z 20

Wpisz odpowiedź:

Jakiego rodzaju gry i zabawy językowe najczęściej stosuje Pani/Pan w celu wspierania umiejętności gramatycznych uczniów?

Pytanie numer 9 z 20

Wpisz odpowiedź:

Jakiego rodzaju gry i zabawy językowe najczęściej stosuje Pani/Pan w celu wspierania umiejętności frazeologicznych uczniów?

Pytanie numer 10 z 20

Wpisz odpowiedź:

Jakiego rodzaju gry i zabawy językowe najczęściej stosuje Pani/Pan w celu wspierania umiejętności syntaktycznych uczniów?

Pytanie numer 11 z 20

Wpisz odpowiedź:

Jakie formy gier i zabaw najczęściej stosuje Pani/Pan w pracy?

Pytanie numer 12 z 20

gry planszowe

zabawy na dywanie

gry przy stoliku

zabawy w kole

inne (jakie?)

Wpisz komentarz:

Kiedy najczęściej wykorzystuje Pani/Pan gry i zabawy językowe?

Pytanie numer 13 z 20

na pierwszych lekcjach

podczas przerwy śródlekcyjnej

na końcowych lekcjach

podczas zajęć dodatkowych

podczas kółek zainteresowań

w innym czasie (kiedy?)

Wpisz komentarz:

W jaki sposób zaopatruje się Pani/Pan w gry wspierające językowy rozwój dziecka?

Pytanie numer 14 z 20

szkoła zapewnia pomoce

we własnym zakresie

gry kupują rodzice z funduszu klasowego

w inny sposób (jaki?)

Wpisz komentarz:

Czy wykorzystuje Pani/Pan nowe technologie podczas stosowania gier i zabaw językowych?

Pytanie numer 15 z 20

Tak (jakie?)

Wpisz komentarz:

Nie (dlaczego?)

Wpisz komentarz:

Jakie programy komputerowe wykorzystuje Pani/Pan w celu wspierania rozwoju językowego uczniów?

Pytanie numer 16 z 20

Wpisz odpowiedź:

Jakie są według Pani/Pana największe zalety stosowania gier i zabaw podczas pracy nad językowym rozwojem uczniów? Proszę zaznaczyć maksymalnie trzy odpowiedzi.

Pytanie numer 17 z 20

poszerzają słownictwo

wspomagają naukę gramatyki i ortografii

ograniczają stres związany z nauką

przyspieszają zapamiętywanie nowych pojęć

integrują środowisko klasowe

pozwalają odnosić sukcesy zarówno uczniom zdolnym jak i słabym

budują poczucie własnej wartości

angażują całą klas

inne

Płeć

Pytanie numer 18 z 20

kobieta

mężczyzna

Wiek

Pytanie numer 19 z 20

20 – 30

31 – 40

41 – 50

powyżej 50

Staż pracy

Pytanie numer 20 z 20

do 10 lat pracy

11 – 20 lat pracy

powyżej 21 lat pracy

Badania ankietowe online: badania rynku, badania marketingowe.

65 tys. respondentów w bazie

25 tys. firm i instytucji

30 tys. badań rocznie

GRY I ZABAWY W JĘZYKOWYM ROZWOJU UCZNIÓW

Czy według Pani/Pana gry i zabawy są ważne w językowym rozwoju dziecka?

Pytanie numer 1 z 20

Jak w skali od 1 do 10 (gdzie 1 oznacza najniższą przydatność) ocenia Pani/Pan rolę stosowania gier i zabaw w językowym rozwoju dziecka?

Pytanie numer 2 z 20

Jak często stosuje Pani/Pan gry i zabawy rozwijające język uczniów?

Pytanie numer 3 z 20

Proszę o ponumerowanie w skali 1 - 4 (gdzie 1 oznacza kompetencję najłatwiejszą, a 4 kompetencję najtrudniejszą) jakie kompetencje językowe sprawiają uczniom najwięcej, a jakie najmniej trudności.

Pytanie numer 4 z 20

W jaki sposób sprawdza Pani/Pan kompetencje językowe uczniów?

Pytanie numer 5 z 20

Jakie problemy językowe zauważa Pani/Pan w ustnych i pisemnych wypowiedziach dzieci?

Pytanie numer 6 z 20

Jakie kompetencje językowe uważa Pani/Pan za kluczowe?

Pytanie numer 7 z 20

Jakiego rodzaju gry i zabawy językowe najczęściej stosuje Pani/Pan w celu wspierania kompetencji ortograficznych uczniów?

Pytanie numer 8 z 20

Jakiego rodzaju gry i zabawy językowe najczęściej stosuje Pani/Pan w celu wspierania umiejętności gramatycznych uczniów?

Pytanie numer 9 z 20

Jakiego rodzaju gry i zabawy językowe najczęściej stosuje Pani/Pan w celu wspierania umiejętności frazeologicznych uczniów?

Pytanie numer 10 z 20

Jakiego rodzaju gry i zabawy językowe najczęściej stosuje Pani/Pan w celu wspierania umiejętności syntaktycznych uczniów?

Pytanie numer 11 z 20

Jakie formy gier i zabaw najczęściej stosuje Pani/Pan w pracy?

Pytanie numer 12 z 20

Kiedy najczęściej wykorzystuje Pani/Pan gry i zabawy językowe?

Pytanie numer 13 z 20

W jaki sposób zaopatruje się Pani/Pan w gry wspierające językowy rozwój dziecka?

Pytanie numer 14 z 20

Czy wykorzystuje Pani/Pan nowe technologie podczas stosowania gier i zabaw językowych?

Pytanie numer 15 z 20

Jakie programy komputerowe wykorzystuje Pani/Pan w celu wspierania rozwoju językowego uczniów?

Pytanie numer 16 z 20

Jakie są według Pani/Pana największe zalety stosowania gier i zabaw podczas pracy nad językowym rozwojem uczniów? Proszę zaznaczyć maksymalnie trzy odpowiedzi.

Pytanie numer 17 z 20

Płeć

Pytanie numer 18 z 20

Wiek

Pytanie numer 19 z 20

Staż pracy

Pytanie numer 20 z 20

Pomoc

Badania ankietowe

Pozostałe usługi